V posledních desetiletích se současný svět potýká s postupnou digitální transformací, která ovlivňuje stále více aspektů našeho života. Neustálý vývoj technologií způsobil revoluci i ve způsobu naší každodenní práce a umožnil společnostem zavádět inovativní pracovní metody. Jednou z moderních forem práce, která využívá technologie, je „SMART WORKING“.
Omezení zavedená po celém světě za účelem omezení šíření pandemie COVID-19 násilně urychlila její šíření. Náhle, počínaje první výlukou až do dnešních dnů, bylo nutné změnit přístup k práci, ve skutečnosti mnoho společností upřednostnilo inteligentní práci.
Zoom, Skype, sociální sítě, školicí platformy, blogy, noviny, software pro sdílenou práci přišly na pomoc světu, který se musel „vzdát“ vztahů tváří v tvář, aby dal přednost těm, které se odehrávají za obrazovkou.
Jestliže výhody chytré práce jsou každému zřejmé (větší flexibilita v práci jak z hlediska pracovní doby, tak z hlediska prostoru, snížení nákladů a času spojeného s cestováním, hypotetická lepší rovnováha mezi soukromým a pracovním životem pracovníka, …), nevýhody se objevily ve své konkrétnosti, jak situace spojená s omezeními pokračovala: riziko neoddělení pracovního a soukromého života, větší izolace pracovníka, někdy neefektivní a pomalejší komunikace, …
Na jedné straně tedy inteligentní práce dokázala sladit výrobní potřeby podniků s životními potřebami pracovníků, na druhé straně se však ukázala být také velmi nebezpečným nástrojem vzhledem k důsledkům, které mohou mít vliv na obojí než na pohodu pracovníka.
V souladu s prioritou programu, kterou je řešení digitální transformace prostřednictvím rozvoje digitální připravenosti, odolnosti a dovedností, má SmartWo v úmyslu sdílet a zdokonalovat koncepty a postupy, které jednotlivcům umožní lépe řešit problémy spojené s (někdy nuceným) šířením odstupu. Prostřednictvím první fáze průzkumu zkušeností, které pracovníci zažívají, a tedy i následného společného návrhu školicích nástrojů, chce SmartWo vytvořit digitální NÁSTROJÍK znalostí a zkušeností, který by lépe posílil výhody práce na dálku, a tedy omezil a lépe zvládl její nevýhody. Soubor nástrojů bude tedy využívat posílení měkkých dovedností a samotných digitálních dovedností pro efektivnější odolnost jednotlivců vůči novému kontextu, který často trpěli pasivním způsobem. To vše v rámci evropského rozměru, který využívá možnosti sdílení zkušeností zaznamenaných v Itálii, České republice a Lotyšsku..
Multimediální sada nástrojů se skládá z videonávodů, výukových materiálů pro výuku, cvičných karet a sebehodnotících karet, které mají příjemcům poskytnout praktický nástroj ke zvýšení dovedností a znalostí zaměřených na lepší posílení výhod práce na dálku, a tím i snížení a lepší zvládání nevýhod.
Realizace sady nástrojů proběhla prostřednictvím procesu společného navrhování se stejnými příjemci díky administraci dotazníku a sdílení vstupních formulářů.
Na základě těchto zkušeností byl vytvořen první Modul, po němž následovaly další součásti:
Cílem tohoto prvního videa je poskytnout první obrázek o dopadu a praxi inteligentní práce ve třech zemích projektu, přičemž vycházíme z výsledků terénního průzkumu mezi pracovníky, kteří byli postiženi výlukami.
Cílem tohoto videa je představit některé užitečné nástroje pro úspěšné řízení projektů: Hlavním účelem projektového řízení je dokončit projekt v rámci stanovených časových, rozpočtových a kvalitativních omezení.
Cílem tohoto videa je představit některé z nejdůležitějších technik, které je třeba zvážit, abyste maximálně využili každý okamžik strávený prací, místo abyste úkoly odkládali a pak propadali úzkosti
Toto video představuje nejvýznamnější „měkké dovednosti“ určené jako osobní vlastnosti, které jsou zásadní pro úspěch a pracovní postup a usnadňují rozvíjení vztahů s ostatními.
LOITE S.r.l. – Via Emilia, 52 – I – 40060 Dozza (BO) – P.IVA 03185621202
amministrazione@loite.it
+ 39 051 39 72 83
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
This project has been financed by the Program Erasmus+ KA2 2021 Small Scale Partnership – KA210-ADU – 2021-1-IT02-KA210-ADU-000034986